新奥天气:

您当前的位置 :首页 >> 教育周刊 >> 正文
被“逼”出来的“特级”
来源:武进日报 作者: 日期:2020-11-17  报料热线:86598222

  □ 武进区湖塘实验中学 梅建芬

  回首往事,审视自己28年的教师生涯,我常常思考:在我的专业发展上有哪些事情是可以用来讲述的?有哪些关键性事件是在记忆中可以重现的?哪些人是自己专业成长中的重要他人?用一句话来概括以上的3个问题,对于我来说,那就是——进入湖塘实验中学,遇到顾志平校长,加入“顾志平名校长工作室”,应该就是我专业发展的关键节点、关键人物与关键事件。

  我是2017年6月加入“顾志平名校长工作室”的,在加入之前,我的专业发展的最高荣誉是“常州市物理学科带头人”。对于是否要去参评“常州市特级教师后备人才”“江苏省特级教师”这样高层次专业荣誉压根就没想过,因为觉得特级教师是一个离自己很遥远的梦,可望而不可即。我宽慰自己的理由是做人做事“顺其自然”就好。但我这个“顺其自然”的处世哲学在加入顾校长的工作室后彻底失去了原有的平衡态……

  2017年9月,常州市教育局下发《关于评选第六批常州市中小学特级教师后备人才的通知》,顾校长接收文件后要求网发文件,对照条件,自主申报。浏览网发文件时我是漫不经心地看完的,虽然对照着申报条件感到自己基本都能达到,但总觉得自己年龄这么大了还去折腾真的还有必要吗?过了几天到自主申报的截止日期,顾校长开始向我发问了:“你为什么不申报?”我把我的处世哲学搬出来说了一番,顾校长顿时把声音提高了:“你条件都达到的,必须要去报,你如果评上了就可以在更高的平台上,为教师做更多的服务!”就这样,我被顾校长鞭策着壮着胆去申报。2017年12月,我幸运地通过了常州市中小学特级教师后备人才的评审。

  同样的事情不久又发生了。2018年2月,学校内网转发常州市《关于做好江苏省第十五批特级教师候选人推荐评选工作的通知》的通知。看到通知,这次我是认真逐条看的,上次既然顺利评上“特后”,去参评“江苏省特级教师”就应该成为自己专业发展上的一种更高追求。但我当时想的是我要积淀自己,提升自己更多些再去参评。如同上次的复制,顾校长又“逼”着我申报,他对我说:“不要有太多顾虑,不要考虑能不能评上,尝试去评,尝试找到与优秀参评者的差距,尝试从差距中得到专业发展的突破口,尝试超越从前的自己。这次即使评不上,下次再努力就行。”顾校长的话就像是镇定剂,让我放下了所有包袱轻松参评。

  最后的结果虽然是如愿的,但我很清楚,正是顾校长与其他同事的助推与信任的力量才让我克服了“顺其自然”的惯性与“安于现状”的惰性,才让我这条毛虫敢于“突破自我”找到了一个更好的自己!

  其实从2003年进入湖塘实验中学,这种挑战与“逼迫”就无处不在。2006年学校开始进行课堂教学改革,一部分学科开始统一使用教学案,对于工作了十几年自认为教学经验已经很“丰富”的“老教师”来说真是各种不适应,觉得教学案框住了手脚,制约了思维,但迫于学校的行政推动只能硬着头皮做下去,于是从头开始研究教材、研究学生,研究教学案的编写与使用,直到用得越来越得心应手时,以为终于可以歇一下喘口气了,2009年学校又以培养学生核心素养、全面提升教学品质为目标,开始进行“自主学习型课堂”教学研究与教学改革。这是一个更为痛苦更为纠结的过程,没有现成的模式可用,一切都要在实践中尝试,在尝试中改进,每天都在产生新问题,每天都需解决问题,每天都要逼着自己思考如何在课堂上以学定教、深学精教,如何能在有限的教学时间内给学生更多提升能力、发展素养的机会。过程是痛苦的,结果也是美好的。课改的持续推进成为促进教师专业成长的重要舞台,教师发展成为推动学校不断提升发展的强大力量。

  评上特级与正高后,顾校长又对我提出了更高的要求:如何引领更多的教师成长,更好地为教育服务,为学生服务。我想我要做的就是向顾校长学习:成为那个高高举起“鞭子”的重要他人,不断尽己所能搭建教师发展平台、创造教师发展关键条件,成为站在路边为教师与学生加油鼓掌助推的人!

被“逼”出来的“特级”

责编: 庄恩慧

苏ICP备07507975号 新闻信息服务单位备案(苏新网备):2007036号 版权所有 武进区委宣传部 武进日报社

苏公网安备32041202001025号